ELIS SEFIANI, - (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SDN 028 RIMBO PANJANG KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI ELIS SEFIANI PERBAIKAN 3_removed - ELIS SEFIANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI ELIS SEFIANI PERBAIKAN 3-70-108 - ELIS SEFIANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (788kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) Doc4 - ELIS SEFIANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Download (134kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Elis Sefiani, (2026): Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 028 Rimbo Panjang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap keterampilan komunikasi siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 028 Rimbo Panjang. Berdasarkan hasil observasi awal, keterampilan komunikasi siswa belum berkembang secara optimal, terutama dalam mengemukakan ide, menerima umpan balik, menyampaikan informasi dengan jelas, dan menggunakan bahasa yang tepat. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa serta melatih keterampilan komunikasi secara langsung. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas V C sebagai kelas eksperimen dan kelas V D sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes lisan dengan instrumen yang telah diuji validitas dan memiliki nilai reliabilitas sebesar (0,878). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 83,65, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,10. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus penggunaan model pembelajaran Think Talk Write dalam memberikan pengaruh terhadap keterampilan komunikasi siswa kelas V sekolah dasar secara langsung tanpa dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa kelas V SDN 028 Rimbo Panjang dibandingkan dengan pembelajaran pada kelas kontrol. Kata Kunci: Think Talk Write, Keterampilan Komunikasi, Bahasa Indonesia

Actions (login required)

View Item