ANGGUN SAFIRA, - (2026) PENGARUH PERILAKU ACADEMIC CYBERLOAFING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 2 PEKANBARU. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text (Bab Gabungan) SKRIPSI ANGGUN SAFIRA OK (tanpa bab hasil)_compressed - validasi anggun.pdf - Published Version Download (2MB) | Preview
	Text (Bab Hasil) SKRIPSI ANGGUN SAFIRA OK (bab hasil) - validasi anggun.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (687kB)
Preview	Text (Pernyataan) serah simpan - validasi anggun.pdf - Published Version Download (458kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena siswa yang menggunakan handphone dengan akses internet untuk aktivitas non-akademik di jam pelajaran, seperti bermain game online, membuka media sosial yang ditandai dengan adanya siswa yang sengaja melakukan siaran langsung pada salah satu platform media sosial, dan berbelanja daring pada saat jam pelajaran berlangsung yang diduga dapat menurunkan motivasi belajar mereka. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perilaku academic cyberloafing terhadap motivasi belajar siswa di SMK Negeri 2 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasional. Subyek penelitian ini adalah siswa di SMK Negeri 2 Pekanbaru sedangkan obyek penelitian adalah Pengaruh Perilaku Academic Cyberloafing terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Negeri 2 Pekanbaru. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Negeri 2 Pekanbaru, dengan sampel sebanyak 105 siswa yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner tertutup dengan skala Likert. Data dianalisis menggunakan uji regresi linier sederhana dan uji koefisien determinasi dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat perilaku academic cyberloafing siswa berada pada kategori rendah (64%) dan motivasi belajar siswa berada pada kategori tinggi (49%). Berdasarkan uji regresi linier sederhana, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,160, yang lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 (0,160 > 0,05). Hal ini menunjukkan bahwa perilaku academic cyberloafing memiliki pengaruh yang sangat rendah dan tidak signifikan terhadap motivasi belajar siswa, sehingga hipotesis alternatif (Ha) ditolak dan hipotesis nol (H0) diterima. Uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa perilaku academic cyberloafing hanya memberikan kontribusi sebesar 1,9% terhadap motivasi belajar, sementara 98,1% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.

Actions (login required)

View Item