IHA MARATUS SOLIHA, - (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
|
Text (Bab Gabungan)
TANPA BAB IV - Iha Soliha.pdf - Published Version Download (8MB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.uin-suska.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (Bab Hasil)
PEMBAHASAN - Iha Soliha.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (814kB) |
|
|
Text (Pernyataan)
Doc31213 - Iha Soliha.pdf - Published Version Download (173kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum maksimalnya kemampuan pemahaman konsep siswa di kelas IV SDIT Darul Hikmah Pekanbaru, berdasarkan hasil data pra riset. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think-Talk-Write terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, sampel penelitian melibatkan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan IV B sebagai kelas kontrol dari total populasi 32 siswa. Data diperoleh melalui pretest dan posttest serta observasi, dengan instrumen berupa soal essay yang valid (rhitung > 0,4973) dan memiliki nilai reliabilitas sebesar (0,712). Analisis data menggunakan uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan pemahaman konsep siswa antara kelas eksperimen dan kontrol (Sig. 0,001 < 0,05), dengan rata-rata posttest kelas eksperimen 95,94 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu 87,19. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus penggunaan model pembelajaran Think-Talk-Write dalam memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV sekolah dasar secara langsung tanpa dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran lain. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Think-Talk-Write berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, sehingga disarankan sebagai alternatif model pembelajaran yang inovatif. Kata Kunci: Think-Talk-Write, Kemampuan Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika, Quasi-Eksperimen, Siswa Sekolah Dasar
| Item Type: | Thesis (Skripsi) | ||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Contributors: |
|
||||||||
| Subjects: | 300 Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar | ||||||||
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah | ||||||||
| Depositing User: | Mr. doni s | ||||||||
| Date Deposited: | 10 Mar 2026 07:16 | ||||||||
| Last Modified: | 11 Mar 2026 03:46 | ||||||||
| URI: | http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/93332 |
Actions (login required)
 |
View Item |