RAUDHATUL JANNAH, - (2025) PENGARUH PEMBELAJARAN DARING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI RAUDHATUL JANNAH - RAUDHATUL JANNAH PENDIDIKAN EKONOMI.pdf Download (5MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - RAUDHATUL JANNAH PENDIDIKAN EKONOMI.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PUBLIKASI) PERNYATAAN RAUDHA UPLOAD - RAUDHATUL JANNAH PENDIDIKAN EKONOMI.pdf Download (560kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Raudhatul Jannah (2025) : Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran daring melalui aplikasi zoom/google meet atau google classroom di masa pandemi covid-19 terhadap motivasi belajar dan kemandirian belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Semester 4, dan 6 Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Subjeknya yaitu mahasiswa dengan objeknya yaitu pembelajaran daring melalui aplikasi zoom/google meet atau google classroom di masa pandemi covid-19 terhadap motivasi belajar dan kemandirian belajar mahasiswa. Populasinya adalah mahasiswa pendidian ekonomi dengan jumlah sampel yang dilibatkan sebanyak 111 orang. Teknik sampel menggunakan stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi yang dianalisis dengan regresi linear sederhana. Hasil penelitian membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring dan motivasi belajar mahasiswa yang terbukti dari t hitung yang lebih besar dari t tabel, yaitu 7,052 > 1,984, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 < 0,05, kemudian juga didapatkan terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring dan kemandirian belajar mahasiswa yang terbukti dari t hitung yang lebih besar dari t tabel, yaitu 10,165 > 1,984, dengan nilai signifikansi (p) 0,000 < 0,05. Pembelajaran daring memberikan pengaruh sebesar 30,7% terhadap motivasi belajar mahasiswa, sementara terhadap kemandirian belajar sebesar 48,2% sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar

Actions (login required)

View Item