HATNI, - (2025) IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN SELF REGULATED LEARNING SISWA PADA MATA PELAJARAN FIKIH KELAS VIII DI MADRASAH TSANAWIYAH NURUL HIDAYAH SUNGAI SALAK KECAMATAN TEMPULING. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) BAB I,II,III dan V-HATNI - HATNI Pendidikan Agama Islam (S2).pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) TESIS-HATNI-BAB IV - HATNI Pendidikan Agama Islam (S2).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (891kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) SURAT PERNYATAAN -HATNI - HATNI Pendidikan Agama Islam (S2).pdf - Published Version Download (563kB) | Preview

Abstract

Dalam dunia pendidikan modern, upaya untuk menciptakan pembelajaran yang relevan dan efektif menjadi sebuah keniscayaan. Permasalahan muncul ketika terdapat kesenjangan antara tuntutan pengembangan kompetensi siswa secara holistik dan praktik pembelajaran konvensional yang belum optimal. Isu kompleks ini tercermin dalam implementasi Kurikulum Merdeka, sebuah inovasi yang dirancang untuk mengatasi keterbatasan kurikulum sebelumnya dan mendorong kemandirian belajar siswa. Kurikulum Merdeka menawarkan gagasan pembaharuan sistem pendidikan melalui fleksibilitas, adaptasi, dan orientasi pada pengembangan kompetensi siswa. Kesadaran akan pentingnya pendidikan sebagai alat utama untuk pembaharuan, mendorong penelitian ini untuk mengkritisi implementasi Kurikulum Merdeka dan pengaruhnya terhadap Self Regulated Learning siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif untuk menganalisis data lapangan terkait implementasi Kurikulum Merdeka dan tingkat Self Regulated Learning siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka, menganalisis tingkat Self Regulated Learning siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasi kurikulum dalam meningkatkan Self Regulated Learning siswa pada pembelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah Nurul Hidayah Sungai Salak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap guru, siswa, kepala madrasah, dan wakil kepala kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka telah membawa perubahan positif dalam pembelajaran Fikih, ditandai dengan pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa dan penggunaan metode pembelajaran yang variatif. Tingkat kemampuan Self Regulated Learning siswa masih bervariasi, namun motivasi belajar dan kemampuan mencari bantuan sudah cukup baik. Faktor pendukung implementasi kurikulum antara lain fleksibilitas kurikulum, pelatihan guru, dan dukungan madrasah. Faktor penghambatnya adalah keterbatasan akses teknologi, kurangnya kepercayaan diri siswa, dan pendampingan yang belum optimal. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Self Regulated Learning, Pembelajaran Fikih, Madrasah Tsanawiyah

Actions (login required)

View Item