Akhlan Surya (2014) PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING DALAM PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 4 TAMBANG. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (91kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (206kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (130kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (18kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidaknya pengaruh penerapan strategi pembelajaran mind mapping dalam pendekatan reciprocal teaching terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMPN 4 Tambang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematika siswa di SMPN 4 Tambang Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Postest Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti yang berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 4 Tambang sebanyak 76 siswa, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa menggunakan strategi pembelajaran mind mapping dalam pendekatan reciprocal teaching. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan sebanyak lima kali pertemuan, yaitu empat kali pertemuan dengan menggunakan strategi pembelajaran mind mapping dalam pendekatan reciprocal teaching dan satu pertemuan lagi dilaksanakan posttest. Digunakan uji chi kuadrat untuk menguji normalitas data, uji varian untuk melihat homogenitas data, kemudian digunakan rumus tes-t untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika antara siswa yang belajar menggunakan strategi pembelajaran mind mapping dalam pendekatan reciprocal teaching dengan siswa yang memperoleh dengan pembelajaran konvensional di SMPN 4 Tambang. Adanya perbedaan tersebut dilihat dari mean kelas eksperimen yang lebih tinggi dari kelas kontrol, ini menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran mind mapping dalam pendekatan reciprocal teaching memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VII SMPN 4 Tambang.

Actions (login required)

View Item