Amir Sani (2016) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLANING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 2 PANGKALAN KURAS. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (350kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (320kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (421kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (439kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (272kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (252kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang menggunakan pembelajaran Student Facilitator and Explaning dan siswa yang tidak menggunakan pembelajaran Sudent Facilitator and Explaning di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Pangkalan Kuras. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Facilitator and Explaning dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional?”. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Pangkalan Kuras tahun ajaran 20014/2015. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Random Sampling yang telah di uji dahulu homogenitas kelasnya. Adapun metode pengumpulan data dalam penelitian ini yakni Obeservasi, dokumentasi dan tes, sedangkan teknik analisis data yang digunakan uji normalitas dan homogenitas sebagai uji prasyarat serta uji hipotesis untuk melihat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Berdasarkan analisis data dari hasil pretes perbandingan nilai = 0,869 < = 2,01 pada taraf signifikan 5% maka Ha ditolak dan Ho diterima, ini dapat disimpulkan bahwa kedua kelas ini tidak memiliki perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Dari proses hasil analisis data posttest perbandingan nilai = 3,119 > = 2,01 sehingga pada taraf signifikan 5% Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang menggunakan pembelajaran Student Facilitator and Explaning dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran Student Facilitator and Explaning memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Pangkalan Kuras.

Actions (login required)

View Item