OKTAGIATI, 11215202571 (2017) PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1 BUNGARAYA. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (311kB) | Preview
Preview	Text 2. PENGESAHAN.pdf Download (380kB) | Preview
Preview	Text 3. ABSTRAK.pdf Download (596kB) | Preview
Preview	Text 4. KATA PENGANTAR.pdf Download (438kB) | Preview
Preview	Text 5. DAFTAR ISI.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text 6. BAB I.pdf Download (670kB) | Preview
Preview	Text 7. BAB II.pdf Download (757kB) | Preview
Preview	Text 8. BAB III.pdf Download (750kB) | Preview
	Text 9. BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (743kB)
Preview	Text 10. BAB V.pdf Download (441kB) | Preview
Preview	Text 11. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (366kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bungaraya yang belajar menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dengan menggunakan alat peraga dengan siswa yang belajar menggunakan metode konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada perbedaan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bungaraya yang belajar menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dengan menggunakan alat peraga dengan siswa yang belajar menggunakan metode konvensional?” Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti yang berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bungaraya, sedangkan objek dalam penelitian ini adalah pemahaman konsep matematis siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama enam kali, yaitu satu kali pertemuan pretest, empat kali pertemuan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) dengan menggunakan alat peraga, dan satu pertemuan lagi dilaksanakan postest. Analisisi yang digunakan untuk melihat hasil penelitian tersebut yaitu, uji Chi-kuadrat untuk menguji normalitas data, uji varian untuk melihat homogenitas data, kemudian digunakan rumus uji “t” untuk mengetahui hasil penelitian. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh nilai thitung sebesar 3.89093 dan nilai ttabel pada taraf signifikan 5% = 2.01 maka thitung ≥ ttabel atau 3.89093 ≥ 2.01, ini berati bahwa ha diterima dan ho ditolak. Maka dapat diambil kesimpulan bahwa ada perbedaan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bungaraya yang belajar dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dengan menggunakan alat peraga dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dengan menggunakan alat peraga terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bungaraya. viii ABSTRACT Oktagiati, (2017): The Implementation of Contextual Teaching and Learning Approach with Media toward Students’ Mathematic Concept Comprehension at State Junior High School 1 Bungaraya

Actions (login required)

View Item