Siti Nordiyanti (2014) PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ACCELERATED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMAN 2 SIAK HULU KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (94kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (90kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (323kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (128kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (14kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (15kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada atau tidaknya pengaruh penerapan metode pembelajaran Accelerated Learning terhadap hasil belajar matematika siswa SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat pengaruh penerapan metode pembelajaran Accelerated Learning terhadap hasil belajar matematika siswa SMAN 2 Siak Hulu Kabupaten Kampar?”. Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest Posttest Control Group Design. Dalam penelitian ini peneliti yang berperan langsung dalam proses pembelajaran dan guru sebagai observer. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran Accelerated Learning dan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMAN 2 Siak Hulu tahun ajaran 2013/2014 sebanyak 1027 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas X5 dan X6, di mana kelas X6 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Accelerated Learning dan kelas X5 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, observasi dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama enam kali, yaitu satu kali pertemuan mengadakan pretest, empat kali pertemuan menerapkan metode pembelajaran Accelerated Learning dan satu kali mengadakan post-test. Untuk mengetahui hasil penelitian mengenai hasil belajar matematika siswa dilakukan uji t. Pengambilan keputusan dilakukan dengan membandingkan nilai t hitung dengan ttabel pada taraf signifikan 5% dimana nilai thitung adalah 3,47 dan nilai ttabel adalah 2,00. Oleh karena itu thitung > ttabel karena 3,47 > 2,00 , sehingga Ho di tolak dan Ha di terima. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat perbedaan antara hasil belajar matematika siswa yang belajar menggunakan metode pembelajaran Accelerated Learning dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan tersebut dilihat dari mean kelas eksperimen yang lebih tinggi dari mean kelas kontrol menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Accelerated Learning memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa SMAN 2 Siak Hulu.

Actions (login required)

View Item