Petma Isdarni (2014) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF DENGAN METODE QUESTION STUDENT HAVE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA NEGERI 1 TAMBANG. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (79kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (64kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (69kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (130kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (182kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (24kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (16kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menerapkan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have dengan siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu “Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menerapkan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have dengan siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional?” Metode penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design . Penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu penerapan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have dan variabel terikat yaitu kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Tambang sebanyak 90 siswa yang terbagi dalam 3 kelas. Sedangkan sampel penelitian ini sebanyak 2 kelas yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan dokumentasi, lembar observasi, dan tes, yang dilakukan setiap kali pertemuan. Sebelum instrumen diujikan, maka dilakukan terlebih dahulu uji validitas, reliabilitas, daya pembeda soal dan tingkat kesukaran soal. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan sebanyak enam kali yaitu empat kali pertemuan belajar menggunakan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have dan dua pertemuan lagi dilaksanakan Pretest dan Posttest. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji ”t” untuk sampel besar (N ≥ 30). Dari analisis data yang dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have diperoleh nilai thitung = 3,24 yang berarti lebih besar dari ttabel (t0 ˃ tt) baik pada taraf signifikan 5% maupun 1% yaitu (2,00 ˂ 3,24 ˃ 2,65) sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima. Oleh karena itu, terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah penerapan model pembelajaran aktif dengan metode Question Student Have dengan siswa yang menerapkan pembelajaran konvensional di SMA Negeri 1 Tambang. .

Actions (login required)

View Item