Risky Wulandari (2014) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TIPE AUTHENTIC INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MURID PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 134 KECAMATAN SENAPELAN PEKANBARU. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (100kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (31kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (66kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (37kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (8kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (7kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V SDN 134 Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning tipe Authentic Instruction. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar murid dalam mengikuti pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, hal ini dapat dilihat dari gejala-gejala dalam proses belajar mengajar yang menunjukkan rendahnya hasil belajar murid, sehingga hasil yang diperoleh tidak sesuai dengan yang diharapkan. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar murid pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V SDN 134 Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning tipe Authentic Instruction. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah murid dan guru kelas V Sekolah Dasar Negeri 134 Kecamatan Senapelan Pekanbaru tahun pelajaran 2013-2014 dengan jumlah murid sebanyak 29 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar murid pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam deng menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning Tipe Authentic Instruction Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat diketahui bahwa adanya peningkatan hasil belajar murid sebelum dilakukan tindakan ke siklus I dan ke siklus II. Sebelum dilakukan tindakan hasil belajar murid tergolong kurang baik dengan persentase 41.4%, terjadi peningkatan pada siklus I dengan persentase 69%. Sedangkan hasil belajar murid pada siklus II juga terjadi peningkatan dengan persentase 96.6% dengan kategori baik, hal ini membuktikan bahwa dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Tipe Authentic Instruction dapat meningkatkan hasil belajar murid pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam murid Kelas V SDN 134 Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru.

Actions (login required)

View Item