Afriyanti Zahara (2014) PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN UNIT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH DESA GOBAH KECAMATAN TAMBANG KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (165kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (30kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (49kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (126kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (223kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (6kB) | Preview

Abstract

Pemahaman konsep merupakan salah satu dari tujuan pembelajaran matematika. Karena rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika yang dimiliki siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar, peneliti tertarik untuk meneliti pengaruh penerapan metode pembelajran unit terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah Apakah ada Perbedaan Penerapan Metode Pembelajaran Unit Terhadap Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar? Berapa besar Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Unit Terhadap Pemahaman Konsep Pembelajaran Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh positif metode pembelajaran unit terhadap pemahaman konsep pembelajaran matematika siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel penuh. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar dan sampel dalam penelitian ini, kelas VII.a sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.b sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan melakukan dokumentasi, observasi dan tes. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama lima kali, yaitu empat kali pertemuan dengan menerapkan metode pembelajaran unit dan satu pertemuan lagi dilaksanakan posttest. Berdasarkan hasil data yang diperoleh, dianalisis menggunakan tes “t”. Analisis data menunjukkan nilai thitung = 2,84 dan ttabel pada taraf signifikan 5% dan 1% sebesar 2,02 dan 2,72. Hal ini menunjukkan bahwa (2,02 < 2,84 > 2,72), yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa Penerapan metode pembelajaran unit berpengaruh positif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas VII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Desa Gobah Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar pada materi bilangan pecahan.

Actions (login required)

View Item