SUCI RATNA SARI (2018) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA PEKANBARU. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
|
Text
1. COVER_2018552PMT.pdf Download (352kB) | Preview |
|
|
Text
2. PENGESAHAN_2018552PMT.pdf Download (549kB) | Preview |
|
|
Text
3. ABSTRAK_2018552PMT.pdf Download (634kB) | Preview |
|
|
Text
4. PENGHARGAAN_2018552PMT.pdf Download (384kB) | Preview |
|
|
Text
5. DAFTAR ISI_2018552PMT.pdf Download (338kB) | Preview |
|
|
Text
6. BAB I_2018552PMT.pdf Download (495kB) | Preview |
|
|
Text
7. BAB II_2018552PMT.pdf Download (728kB) | Preview |
|
|
Text
8. BAB III_2018552PMT.pdf Download (730kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.uin-suska.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
9. BAB IV_2018552PMT.pdf Restricted to Registered users only Download (713kB) |
|
|
Text
10. BAB V_2018552PMT.pdf Download (334kB) | Preview |
|
|
Text
11. DAFTAR PUSTAKA_2018552PMT.pdf Download (466kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya perbedaan kemampuaan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang tidak mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw di Sekolah Menengah Pertama Negeri 40 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen yaitu The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 40 Pekanbaru. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik Purposive Sampling, terpilih kelas VII.E sebagai kelas eksperimen yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kelas VII.B sebagai kelas kontrol yang diberikan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Teknik analisis data yang digunakan peneliti yaitu uji-t dan anova dua jalan (two way anova). Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa dan angket untuk mengukur tingkat kemandirian belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuaan komunikasi matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang tidak mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh dengan dan taraf signifikan, maka diperoleh . Berdasarkan perhitungan, diketahui bahwa yaitu maka diterima dan ditolak. (2) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran menggunakan model pembelajaran ditinjau dari kemandirian belajar terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hal ini terlihat pada hasil perhitungan uji anova dua jalan yang diperoleh dan. Hal ini berarti yaitu sehingga diterima dan ditolak. Dengan demikian, secara umum model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis yang ditinjau dari kemandirian belajar siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 40 Pekanbaru. Kata Kunci: Kooperatif Tipe Jigsaw, Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemandirian Belajar
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Subjects: | 300 Ilmu Sosial > 370 Pendidikan > 371 Institusi Pendidikan, Sekolah dan Aktifitasnya > 371.3 Metode Belajar Mengajar, Kegiatan Belajar Mengajar |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Ms. Hidayani |
| Date Deposited: | 06 May 2019 06:17 |
| Last Modified: | 06 May 2019 06:17 |
| URI: | http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/13082 |
Actions (login required)
 |
View Item |