AULIA SYAHRINA, - (2026) ENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN HIGHER ORDER THINKING SKILLS DAN COLLABORATION SKILLS PADA MATA PELAJARAN IPAS-IPS SISWA KELAS V SD AL-ULUM ISLAMIC SCHOOL PEKANBARU. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) FILE LENGKAP KECUALI HASIL PENELITIAN (BAB IV) - Aulia Syahrina.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) FILE HASIL PENELITIAN (BAB IV) - Aulia Syahrina.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (666kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN) publikasi - Aulia Syahrina.pdf - Published Version Download (273kB) | Preview

Abstract

Aulia Syahrina (2026): Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Higher Order Thinking Skills dan Collaboration Skills pada mata pelajaran IPAS-IPS siswa kelas V SD Al-Ulum Islamic School Pekanbaru. Penelitian ini mengemukakan tentang pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills dan keterampilan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial kelas V di SD Al-Ulum Islamic School Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana model Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan kolaborasi siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental design), yaitu desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih dari populasi siswa kelas V, yaitu siswa kelas V/a sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model Problem Based Learning dan siswa kelas V/b sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori di SD Al-Ulum Islamic School Pekanbaru. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi serta lembar observasi untuk menilai keterampilan kolaborasi siswa. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan kolaborasi siswa. Rata-rata nilai posttest kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada kelas eksperimen mencapai 74,41, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 59,83. Demikian pula, rata-rata keterampilan kolaborasi siswa kelas eksperimen sebesar 70,64, lebih unggul secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 59,74. Temuan ini membuktikan bahwa model Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan pembelajaran ekspositori dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kerja sama siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengintegrasian pengukuran kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan kolaborasi secara simultan dalam konteks mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial pada jenjang sekolah dasar berbasis Islam, sehingga memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan model pembelajaran abad ke-21 yang kontekstual dan kolaboratif. Kata kunci: Pro

Actions (login required)

View Item