DANI ALDIYAN RIZHA BATUBARA, - (2026) STRATEGI GURU BIMBINGAN KONSELING MENGHADAPI FEELING OF INFERIORITY PADA ANAK TUNA DAKSA DI SEKOLAH (STUDI KASUS DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 23 PEKANBARU). Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI - DANI ALDIYAN RIZHA BATUBARA (tanpa bab hasil)_compressed - Batubara Barlima.pdf - Published Version Download (1MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI - DANI ALDIYAN RIZHA BATUBARA (bab hasil) - Batubara Barlima.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (938kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) serahsimpan dani - Batubara Barlima.pdf - Published Version Download (461kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini membahas strategi guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam menghadapi feeling of inferiority (FOI) pada siswa penyandang tuna daksa di SMP Negeri 23 Pekanbaru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentukbentuk FOI yang dialami siswa tuna daksa, menganalisis faktor-faktor penyebabnya, serta mengidentifikasi strategi guru BK dalam membantu siswa mengatasi perasaan rendah diri tersebut. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus, yang berfokus pada analisis mendalam terhadap fenomena psikologis pada konteks nyata. Informan penelitian terdiri dari dua siswa penyandang tuna daksa, satu guru BK, serta empat teman sebaya sebagai sumber data pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur, observasi tidak langsung, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi Teknik dan sumber untuk memastikan keabsahan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa FOI pada siswa tuna daksa muncul dalam lima aspek, yaitu: social confidence, school abilities, selfregard, physical appearance, dan physical abilities. Faktor penyebab FOI meliputi keterbatasan fisik, pengalaman ejekan dari teman sebaya, rasa takut gagal dalam akademik, dan kurangnya dukungan emosional di lingkungan sekolah. Strategi yang diterapkan guru BK meliputi layanan klasikal dengan pendekatan inklusif, pemberian perhatian individual tanpa diskriminasi, penciptaan lingkungan belajar suportif, serta pemberian motivasi dan penguatan positif kepada siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi guru BK yang berfokus pada menumbuhkan suasana dan kondisi inklusi di kelas secara klasikal serta membangun penerimaan diri siswa sangat berperan penting dalam membantu siswa tuna daksa mengatasi perasaan rendah diri dan menumbuhkan kepercayaan diri di lingkungan sekolah.

Actions (login required)

View Item