ELSA ADELA PUTRI, - (2026) PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN METAKOGNITIF TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMP/MTs. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text (Bab Gabungan) Lam_merged_removed_compressed - ElsaAdela putri_18.pdf - Published Version Download (8MB) | Preview
	Text (Bab Hasil) Lam_merged-88-126 - ElsaAdela putri_18.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (Pernyataan) SURAT PUBLIKASI - ElsaAdela putri_18.pdf - Published Version Download (246kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini didasari dari kemampuan berfikir kreatif masih rendah di Indonesia secara umum berdasarkan penelitian-penelitian terdahulu. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan Pembelajaran Metakognif Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMP/MTs. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yaitu Nonequivalent posttest-only control group design. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Purposive sampling, dengan populasi kelas IX MTSs DDI Pulau Kijang. dan sampel terpilih kelas IX.A sebagai kelas eksperimen dan IX.B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah teknik tes, angket, observasi dan dokumentasi dengan instrument pengumpulan data berupa soal tes kemampuan berfikir kreatif matematis, angket kemandirian belajar, lembar observasi dan foto dokumentasi. Analisis data yang digunakan peneliti yaitu menggunakan uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa : 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran metakognitif dengan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan metakognitif, dimana rata-rata kelas eksperimen lebih tinggi dari pada kelas kontrol. 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi, sedang, dan rendah. Dimana, rata-rata kemampuan berfikir kreatif matematis yang memiliki kemandirian belajar tinggi lebih baik dari pada kemandirian belajar sedang dan rendah. 3) Tidak terdapat interaksi antara strategi pembelajaran metakognitif dengan Kemandirian Belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Dengan demikian secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajaran metakognif berpengaruh terhadap kemampuan berfikir kreatif matematis berdasarkan kemandirian belajar siswa MTSs DDI Pulau Kijang, dan dapat menjadi alternatif solusi untuk meningkat kemampuan berfikir kreatif matematis siswa. Kata Kunci : Strategi Pembelajaran Metakognif, Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis, Kemandirian Belajar "

Actions (login required)

View Item