SYARIFAH INDRIYANI, - (2026) THE EFFECT OF USING SKIMMING TECHNIQUE ON STUDENTS' READING COMPREHENSION AT THE ELEVENTH GRADE OF SMAN 1 RANGSANG BARAT KEPULAUAN MERANTI. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI SYARIFAH INDRIYANI repo (tanpa bab hasil) - Syarifah Indriyani.pdf - Published Version Download (8MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI SYARIFAH INDRIYANI repo (bab hasil) - Syarifah Indriyani.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN) Surat Pernyataan Serah Simpan Karya - Syarifah Indriyani.pdf - Published Version Download (408kB) | Preview

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman memiliki peran penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris, namun siswa kelas XI SMAN 1 Rangsang Barat Kepulauan Meranti masih menunjukkan kesulitan dalam menemukan ide pokok, informasi rinci, serta memahami isi teks secara menyeluruh. Teknik skimming dianggap sebagai strategi yang efektif karena memungkinkan siswa memperoleh gambaran umum teks dan menemukan informasi spesifik dengan cepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik skimming terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pre-test dan post-test. Sampel penelitian terdiri dari 26 siswa kelas XI.1. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca siswa. Rata-rata skor pre-test sebesar 49,54 meningkat menjadi 72,62 pada post-test. Nilai signifikansi uji t sebesar 0.000 (p<0.05), sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, penggunaan teknik skimming terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran membaca di tingkat SMA.

Actions (login required)

View Item