MAINI WATI, - (2026) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBL BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FIQIH MTs TARBIYAH ISLAMIYAH KOTO LUBUK JAMBI. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) GABUNGAN TESIS KECUALI BAB HASIL - Maini Wati.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB HASIL - Maini Wati.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (551kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) PERNYATAAN PUBLIKASI - Maini Wati.pdf - Published Version Download (436kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Mainiwati, (2025) : Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mts Tarbiyah Islamiyah Koto Lubuk Jambi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih di MTs Tarbiyah Islamiyah Koto Lubuk Jambi. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain ex post facto. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa MTs Tarbiyah Islamiyah Koto Lubuk Jambi, sedangkan sampelnya diambil secara acak dari kelas yang telah menerapkan model PBL. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji One Way MANOVA untuk melihat pengaruh simultan antara variabel bebas dan variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Berdasarkan uji Test of Between-Subjects Effects, nilai signifikansi kemampuan berpikir kritis sebesar 0,038 dan hasil belajar sebesar 0,011, keduanya < 0,05, sehingga dinyatakan signifikan. Dan juga hasil pengujian secara simultan mendapatkan hasil 0,000 dimana < 0,05 dengan demikian maka X1 berpengarus terhadap Y1 dan Y2. Hasil uji effect size (Partial Eta Squared) sebesar 0,406 untuk kemampuan berpikir kritis dan 0,454 untuk hasil belajar menunjukkan pengaruh yang besar. Temuan ini memperkuat teori bahwa model PBL mampu mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sekaligus meningkatkan hasil belajar melalui aktivitas pemecahan masalah yang kontekstual. Dengan demikian, penerapan PBL efektif diterapkan dalam pembelajaran Fiqih sebagai upaya meningkatkan mutu pembelajaran berbasis partisipatif dan reflektif. Kata Kunci : Problem Based Learning (PBL), Berpikir Kritis, Hasil Belajar, Fiqih

Actions (login required)

View Item