AMIT MAHENDRA, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SPASIAL BASED LEARNING (SBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI MADRASAH ALIYAH AL-KAUTSAR PEKANBARU. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text (Bab Gabungan) 1 lengkap tanpa bab 4 - Amit Mahendra.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (Bab Hasil) 2 bab 4 hasil - Amit Mahendra.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)
Preview	Text (Pernyataan) surat pernyataan Amit - Amit Mahendra.pdf - Published Version Download (415kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajran Spasial Based Learning (SBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi konsep dasar ilmu pengetahuan Geografi di kelas X MA Al-Kautsar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen desain non equivalent control grup design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang terdiri dari empat kelas. Penarikan sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling dimana siswa kelas X-B untuk kelas eksperimen dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran Spasial Based Learning (SBL) dan siswa kelas X-A untuk kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest berupa soal essay, lembar observasi, dan dilengkapi dengan dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan statistik parametrik dengan uji beda (uji t) dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Spasial Based Learning (SBL) pada kelas eksperimen memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi konsep dasar ilmu pengetahuan Geografi. Hal ini dibuktikan dengan uji independent sample test kelas eksperimen dan kontrol, tidak ada perbedaan saat pretest (t-hitung ≤ t-tabel /-0,236 ≤ 2,049), dan ada perbedaan signifikan pada posttest (t-hitung ≥ t-tabel /4,721 ≥ 2,049) yang menunjukkan bahwa kedua perlakuaan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, pengaruh yang lebih besar ditunjukkan pada kelas eksperimen dengan rata rata N-Gain skor 69,38% (kategori sedang), dibandingkan rata-rata N-Gain skor kelas kontrol sebesar 17,37% (kategori rendah).

Actions (login required)

View Item