GAURI ZANTIA (2025) IMPLEMENTASI SUPERVISI ARTISTIK KEPALA SEKOLAH DISEKOLAH DASAR NEGERI 181 PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI GAURI ZANTIA - GAURI ZANTIA MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - GAURI ZANTIA MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) PERNYATAAN UPLOAD - GAURI ZANTIA MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Download (544kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Gauri Zantia, (2025) : Implementasi Supervisi Artistik Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri 181 Pekanbaru Penelitian ini berjudul implementasi supervisi artistik kepala sekolah di sekolah dasar negeri 181 pekanbaru. Tujuan dari penelitian ini:1. Untuk mengetahui implementasi supervisi artistik yang dilakukan oleh kepala sekolah di SDN 181 Pekanbaru. 2. Untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat dalam implementasi supervisi artistik yang dilakukan oleh kepala sekolah di SDN 181 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berfokus pada pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi untuk menggambarkan secara mendalam fenomena yang terjadi di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi artistik di SDN 181 Pekanbaru telah dilaksanakan melalui empat aspek utama. Pertama, identifikasi sumber daya pembelajaran yang meliputi keserasian latar belakang sosiokultural antara guru dan siswa serta penerapan instrumen dan lingkungan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari dengan memanfaatkan sumber daya lokal seperti tumbuhan, barang bekas, dan media digital. Kedua, penafsiran hasil identifikasi estetika pembelajaran yang menekankan bahwa kualitas pembelajaran ditentukan oleh harmoni antara teknik mengajar guru dan respons siswa. Ketiga, komunikasi makna artistik pembelajaran yang mengutamakan ekspresi emosional dan nonverbal guru sebagai indikator keberhasilan proses belajar melalui interaksi humanistik, empati, dan kontekstual. Keempat, peran kepala sekolah sebagai supervisor yang berfungsi sebagai stimulator, motivator, inisiator, dan inspirator dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi. Faktor Pendukung: (a) Program KKG yang aktif dan kolaboratif, (b) Dukungan tutor internal dan eksternal, (c) Budaya sekolah yang mendukung inovasi dan kreativitas, serta (d) Pendekatan supervisi yang informal dan tidak menekan.Faktor Penghambat: (a) Guru merasa grogi atau tertekan saat disupervisi, (b) Supervisi masih dianggap sebagai bentuk evaluasi formal, (c) Ketimpangan relasi antara guru dan kepala sekolah, dan (d) Kurangnya keterbukaan guru dalam menunjukkan praktik mengajarnya secara otentik. Kata Kunci: Supervisi Artistik, Kepala Sekolah, Pembelajaran Estetis

Actions (login required)

View Item