RIKA INDRA PUTRI, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER DISIPLIN DAN LITERASI SAINS SISWA KELAS VI MIN 3 KOTA PEKANBARU. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) TANPA BAB IV - Rika indra.pdf - Published Version Download (1MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) PEMBAHASAN - Rika indra.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (791kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) CamScanner 30-06-2025 10.43 - Rika indra.pdf - Published Version Download (349kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran value clarification technique (VCT) terhadap pembentukan karakter disiplin dan literasi sains siswa kelas VI madrasah ibtidaiyah negeri 3 Kota Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experiment (eksperimen semu). Desain yang digunakan adalah the pretest–posttest control group design. Sampel pada penelitian ini adalah 27 siswa VI-A sebagai kelas eksperimen dan 27 siswa VI-C sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis uji N-Gain dan T-test independent. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh VCT terhadap pembentukan karakter disiplin pada kategori rendah, sedang, dan tinggi kelas VI MIN Kota 3 Pekanbaru. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa terdapat pengaruh VCT terhadap kemampuan literasi sains pada kategori rendah, sedang, dan tinggi kelas VI MIN 3 Kota Pekanbaru. Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain, penggunaan model pembelajaran VCT pada kelas VCT dapat meningkatkan pembentukan karakter disiplin siswa dibandingkan dengan kelas konvensional. Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain, penggunaan model pembelajaran VCT pada kelas VCT dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa dibandingkan dengan kelas konvensional. Dari hasil uji Between-Subjects Effects menunjukkan bahwa model pembelajaran dan karakter disiplin secara individu tidak berpengaruh signifikan terhadap literasi sains. Hasil analisis Between-Subjects Effects menunjukkan bahwa model pembelajaran dan literasi sains tidak memiliki pengaruh yang signifikan terhadap karakter disiplin siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa baik model pembelajaran maupun literasi sains secara individual tidak berpengaruh signifikan terhadap karakter disiplin siswa.

Actions (login required)

View Item