MUHAMMAD RIFQI ANANDA, - (2025) EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA ARAB DAN PENGUASAAN KOSAKATA SISWA KELAS VIII MTS AN-NAJAH PEKANBARU. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) TESIS MUHAMMAD RIFQI ANANDA - eqiananda.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - eqiananda.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan rifqi baru - eqiananda.pdf - Published Version Download (581kB) | Preview

Abstract

Muhammad Rifqi Ananda (2025): Efektifitas Model Pembelajaran Scramble Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab dan Penguasaan Kosakata Siswa Kelas VIII MTs An-Najah Pekanbaru Penelitian ini adalah Penelitian Eksperimen dengan menggunakan pendekatan Kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran scramble dalam meningkatkan motivasi belajar bahasa arab dan penguasaan kosakata siswa kelas VIII MTs An-Najah Pekanbaru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran scramble efektif untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa arab dan penguasaan kosakata siswa kelas VIII MTs An-Najah Pekanbaru. Populasi dalam penelitian adalah seluruh Siswa Kelas VIII MTs An-Najah Pekanbaru yang berjumlah 36 orang, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan kelas VIII B. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket, tes. Sedangkan untuk menganalisis data peneliti menggunakan rumus t test dan menggunakan SPSS. Diketahui bahwa model pembelajaran scramble efektif untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa arab dan penguasaan kosakata siswa kelas VIII MTs An-Najah Pekanbaru yang ditunjukkan dengan t hitung nilai postest pada kelas eksperimen variable penguasaan motivasi belajar bahasa arab sebesar 8.205 dengan signifikansi 0,000. Diperoleh nilai t tabel dengan df=17 pada alpha 5% sebesar 1,740. Dengan demikian maka diketahui t hitung (8,205) > t tabel (1,740) atau signifikansi (0,000) < 0,05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar bahasa arab siswa setelah penerapan model pembelajaran scramble antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Sedangkan nilai postest pada kelas eksperimen variable penguasaan kosakata diperoleh nilai t hitung sebesar 9,493 dengan signifikansi 0,000. Diperoleh nilai t tabel dengan df=17 pada alpha 5% sebesar 1,740. Dengan demikian maka diketahui t hitung (9,493) > t tabel (1,740) atau signifikansi (0,000) < 0,05 yang berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kosakata siswa setelah penerapan model pembelajaran scramble antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kata kunci: Model Pembelajaran Scramble, Motivasi Belajar Bahasa Arab, Penguasaan Kosakata.

Actions (login required)

View Item