Muhammad Zulfan, - (2021) Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tambang. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text Skripsi Lengkap Kecuali BAB IV dan V M. Zulfan.pdf Download (16MB) | Preview
	Text (BAB IV dan V) BAB IV dan V M. Zulfan.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Muhammad Zulfan, (2021): Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tambang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan interaksi model pembelajaran kontekstual yang ditinjau dari minat belajar siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tambang di Kabupaten Kampar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 3 Tambang tahun ajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen dan VII.2 sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data menggunakan anova dua arah (two way anova). Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dengan siswa yang tidak mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual. Hal ini dapat dilihat dari nilai F_hitung>F_tabel atau 23,43>4,00 pada taraf signifikan 5%,, yang berarti H_a diterima dan H_o ditolak. 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang memiliki minat belajar siswa tinggi, sedang dan rendah. Hal ini dapat dilihat dari nilai 〖F(B)〗_hitung>〖F(B)〗_tabel atau 40,45>3,15 pada taraf signifikan 5%, yang berarti H_a diterima dan H_o ditolak. 3) Tidak terdapat interaksi penerapan model pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hal ini dapat dilihat dari nilai 〖F(AxB)〗_hitung<〖F(AxB)〗_tabel atau 0,47<3,15yang berarti H_o diterima dan H_a ditolak. Dengan demikian secara umum pendekatan kontekstual berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri 3 Tambang yang ditinjau dari minat belajar siswa. Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Minat Belajar.

Actions (login required)

View Item