UTAMI HENING SAFITRI, - (2019) PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT DAN TALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI IKATAN KIMIA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text GABUNGAN UTAMI HENING SAFITRI.pdf Download (27MB) | Preview
	Text (BAB IV) BAB IV. PEMBAHASAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (637kB)

Abstract

ABSTRAK Utami Hening Safitri, (2019): Perbandingan Model Pembelajaran Teams Games Tournament dan Talking Stick terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Ikatan Kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Teams Games Tournament dan Talking Stick di kelas X IPA SMA Negeri 2 Tambang terhadap aktivitas belajar siswa pada materi pelajaran kimia, khususnya materi ikatan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian posstest only control group design. Sampel pada penelitian ini adalah kelas X IPA 4 sebagai kelas ekperimen Talking Stick dan X IPA 5 sebagai kelas eksperimen Teams Games Tournament. Analisis data akhir pada penelitian ini menggunakan uji “t”. berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan program SPSS diperoleh hasil analisis data t yaitu -6,509 dengan tingkat sig(2-tailed) 0,000. Terlihat dari skor signifikan dua arah (2-tailed) 0,000>0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya ada perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran Teams Games Tournament dan Talking Stick di kelas X IPA SMA Negeri 2 Tambang terhadap aktivitas belajar siswa pada materi ikatan kimia. Perbedaan tersebut dilihat pada pertemuan 1, 2, dan 3. Dimana kelas yang menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament diperoleh skor persen aktivitas adalah 60%, 70%, 78%. Sedangkan kelas yang menerapkan model pembelajaran Talking Stick diperoleh skor 71%, 76%, 82%. Berdasarkan perbedaan tersebut dapat dinyatakan model pembelajaran Talking Stick lebih baik daripada model pembelajaran Teams Games Tournament dalam memperoleh aktivitas belajar siswa. Kata Kunci: Teams Games Tournament, Talking Stick, Aktivitas Belajar, Ikatan Kimia. ABSTRACT Utami Hening Safitri, (2019): The Comparison between Teams Games Tournament and Talking Stick Learning Models toward Student Learning Activity on Chemical Bond Lesson This research aimed at knowing the comparison between Teams Games Tournament and Talking Stick learning models toward student learning activity on Chemistry subject at the tenth grade of Natural Science of State Senior High School 2 Tambang, especially on Chemical Bond lesson. It was a quasi-experimental research with posttest only control group design. The samples were the tenth-grade students of Natural Science 4 as the experimental group of Talking Stick and the students of Natural Science 5 as the experimental group of Teams Games Tournament. Final data analysis was done by using t-test. Based on the calculation results that SPSS program was used, it was obtained the data analysis results that t was -6.509 with 0.000 sig (2-tailed) level. It could be seen from the significant 2-tailed score 0.000 that was lower than 0.05, so H0 was rejected and Ha was accepted. It meant that there was a significant difference between Teams Games Tournament and Talking Stick learning models toward student learning activity on Chemical Bond lesson at the tenth grade of Natural Science of State Senior High School 2 Tambang. The difference could be seen at the first, second, and third meetings. The class taught by using Teams Games Tournament learning model obtained the activity percentage scores: 60%, 70%, and 78%. The class taught by using Talking Stick learning model obtained the scores: 71%, 76%, and 82%. Based on these differences, it could be stated that Talking Stick learning model was better than Teams Games Tournament learning model in achieving student learning activity. Keywords: Teams Games Tournament, Talking Stick, Learning Activity, Chemical Bond ملخص أوتامي حينينج سفتري، (2019): مقارنة بين نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق والحديث العصي على أنشطة التعلم لدى التلاميذ في مادة الرباط الكيميائي. يهدف هذا البحث إلى معرفة مقارنة بين نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق والحديث العصي في الفصل العاشر من قسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 تمبانج على أنشطة التعلم لدى التلاميذ في مادة الكيميائي، وخاصة مادة الرباط الكيميائي. هذا البحث بحث شبه تجريبي بتصميم البحث تصميم المجموعة الضابطة للاختبار البعدي. العينة في هذا البحث هي الفصل العاشر من قسم العلوم الطبيعية 4 كالفصل التجريبي لنموذج تعليم الحديث العصي و الفصل العاشر من قسم العلوم الطبيعية 4 كالفصل التجريبي لنموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق. تحليل البيانات النهائية في هذا البحث باستخدام اختبار t. بناءً على نتيجة الحسابية باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الإجتماعية الحصول على نتائج تحليل البيانات t 6،509- بمستوى سيج. (2-الذيل) 0,000. يمكن ملاحظة ذلك من النتيجة المهمة ثنائية الاتجاهين (2-الذيل) 0،000> 0.05 ، بحيث H0 مردود و Ha مقببول. هذا يعني أن يوجد الفرق الكبير بين نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق والحديث العصي في الفصل العاشر من قسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الحكومية 2 تمبانج في أنشطة التعلم لدى التلاميذ في مادة الرباط الكيميائي. يظهر الاختلاف في اللقاء 1 و 2 و 3. حيث حصل الفصل الذي يطبق نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق على درجة نشاط تبلغ 60٪ و 70٪ و 78٪. وأما يسجل الفصل الذي يطبق نموذج تعليم الحديث العصي 71 ٪و 76٪ و 82٪. بناءً على هذا الاختلاف، يمكن القول أن نموذج تعليم الحديث العصي أفضل من نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق في الحصول على أنشطة التعلم لدى التلاميذ. الكلمات الأساسية: نموذج تعليم مبارة الألعاب بين الفرق، الحديث العصي، أنشطة التعلم، الرباط الكيميائي.

Actions (login required)

View Item