NUR WULAN SAFITRI, - (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS DESKRIPSI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V UPT SDN 028 RIMBO PANJANG KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) NUR WULAN SAFITRI_removed (1) - NUR WULAN SAFITRI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf Download (4MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) NUR WULAN SAFITRI-74-119 - NUR WULAN SAFITRI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN) IMG - NUR WULAN SAFITRI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf Download (665kB) | Preview

Abstract

"ABSTRAK Nur Wulan Safitri, (2026) : Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap Keterempilan Menulis Teks Deskripsi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V UPT SDN 028 Rimbo Panjang Kabupaten Kampar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 028 Rimbo Panjang. Berdasarkan hasil observasi awal, keterampilan menulis teks deskripsi siswa belum berkembang secara optimal, terutama dalam menggambarkan tema dengan jelas, organisasi karangan, penggunaan bahasa, ejaan dan tanda baca yang tepat. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa serta melatih keterampilan menulis teks deskripsi secara langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan Quasi Eksperimen dengan desain Posttest-Only Control Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas V C sebagai kelas eksperimen dan kelas V D sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis dengan instrumen yang telah diuji validitas dan memiliki nilai reliabilitas sebesar (0,923). Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor posttest kelas eksperimen sebesar 85,81 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,37. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,039 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write dalam memberikan pengaruh terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas V sekolah dasar secara langsung tanpa dikombinasikan dengan pendekatan pembelajaran lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write terhadap keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas V SDN 028 Rimbo Panjang dibandingkan dengan pembelajaran pada kelas kontrol. Kata kunci: Think Talk Write, Keterampilan Menulis Teks Deskripsi, Bahasa Indonesia"

Actions (login required)

View Item