NAZWA SELFIA NELSI (2026) HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING BELAJAR PADA SISWA SMP NEGERI 43 PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI - NAZWA SELFIA NELSI (TANPA BAB HASIL)-compressed - NAZWA SELFIA NELSI.pdf Download (2MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI - NAZWA SELFIA NELSI (BAB HASIL) - NAZWA SELFIA NELSI.pdf Restricted to Repository staff only Download (565kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN) serah simpan-compressed - NAZWA SELFIA NELSI.pdf Download (135kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ada siswa yang mengalami kesulitan dalam mengatasi masalah belajar, khususnya ketika diberikan tugas oleh guru yang memerlukan kemampuan problem solving belajar. Salah satu faktor terjadinya kemampuan problem solving belajar adalah self regulated learning. Oleh karena itu, penting untuk mengkaji hubungan self regulated learning dengan kemampuan problem solving belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan self regulated learning dengan kemampuan problem solving belajar pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasional. Populasi penelitian ini adalah 209 siswa di SMP Negeri 43 Pekanbaru. Sampel berjumlah 137 siswa yang ditentukan menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian terdiri atas dua kuesioner yaitu kuesioner self regulated learning dan kuesioner kemampuan problem solving belajar yang disusun menggunakan skala likert. Data dianalisis menggunakan uji korelasi pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambaran self regulated learning tergolong “Tinggi” dengan persentase 57%, gambaran kemampuan problem solving belajar tergolong “Tinggi” dengan persentase 54%. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,824 dengan nilai signifikansi 0,000 artinya terdapat hubungan yang sangat kuat dan positif serta signifikan antara self regulated learning (variabel X) dengan kemampuan problem solving belajar (Variabel Y). Dengan demikian hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hasilnya semakin tinggi self regulated learning siswa, maka semakin tinggi pula kemampuan problem solving belajar pada siswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi guru bimbingan dan konseling dalam merancang layanan belajar untuk meningkatkan self regulated learning dan meningkatkan kemampuan problem solving belajar. Kata Kunci : Self regulated learning, kemampuan problem solving belajar

Actions (login required)

View Item