ATIAH RIZKIANI, - (2025) ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA MAS AL-IHSAN BOARDING SCHOOL RIAU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) BAB GABUNGAN_compressed - atiah ar.pdf - Published Version Download (6MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - atiah ar.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (993kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) lembar pernyataan publikasi - atiah ar.pdf - Published Version Download (156kB) | Preview

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis penting dalam pembelajaran abad 21 karena membantu siswa dalam menyampaikan ide dan memahami konsep. Kurikulum merdeka menekankan pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga memerlukan strategi yang sesuai dengan gaya belajar masing-masing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis, mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis berdasarkan gaya belajar, mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antar gaya belajar, dan mengetahui bagaimana modul ajar yang digunakan oleh guru dalam menunjang kemampuan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI MAS Al-Ihsan Boarding School Riau dengan subjek berjumlah 68 orang siswa kelas XI MAS Al-Ihsan Boarding School Riau yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan tes tertulis, angket, wawancara dan dokumentasi. Adapun instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan komunikasi matematis pada materi matriks berupa 3 butir soal berbentuk uraian, angket gaya belajar, pedoman wawancara dan dokumentasi modul ajar. Pengolahan dan analisis data menggunakan statistik deskriptif, statistik inferensial (Uji ANOVA satu arah), serta analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi siswa secara umum berada pada kategori sedang dengan persentase 62%. Siswa cenderung lebih kuat dalam indikator mathematical expression, indikator drawing dan written text masih perlu ditingkatkan. Berdasarkan gaya belajar, siswa dengan gaya read/write memiliki rata-rata tertinggi dalam kemampuan komunikasi matematis dengan persentase 37%, gaya belajar kinesthetic 31%, visual 28%, dan auditorial 4%. Namun hasil uji ANOVA satu arah menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelompok gaya belajar. Sedangkan modul ajar yang dianalisis telah mendukung pengembangan kemampuan komunikasi matematis, meskipun aspek visual dan instruksi soal tertulis masih dapat ditingkatkan. Kata Kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Gaya Belajar, Modul Ajar.

Actions (login required)

View Item