MISNAINI, - (2025) HUBUNGAN ANTARA KETERLIBATAN SISWA DAN SELF-REGULATED LEARNING DENGAN PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA SMP NEGERI 4 KERITANG KABUPATEN INDGRAGIRI HILIR. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) MISNAINI.pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) MISNAINI - Bab Hasil.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (5MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) SURAT PUBLIKASI MISNAINI - Misnaini.pdf - Published Version Download (250kB) | Preview

Abstract

"HUBUNGAN ANTARA KETERLIBATAN SISWA DAN SELF-REGULATED LEARNING DENGAN PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA SMP NEGERI 4 KERITANG KAB. INDGRAGIRI HILIR MISNAINI Magister Psikologi Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau misnaaini16@gmail.com ABSTRAK Prokrastinasi akademik adalah penundaan yang disengaja untuk memulai maupun menyelesaikan tugas hingga munculnya ketidaknyamanan.prokrastinasi akademik merupakan salah satu masalah yang masih terjadi pada siswa terkhusus pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Faktor yang mempengaruhi Prokrastinasi akademik adalah keterlibatan siswa dan self-regulated learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keterlibatan siswa dan self-regulated learning dengan perilaku prokrastinasi akademik pada siswa SMP. Penelitian ini dilakukan pada 277 siswa di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 4 Keritang Kab. Indragiri Hilir. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala keterlibatan siswa (SEM), skala self-regulated learning (ASLQ) dan skala perilaku prokrastinasi akademik (Tuckman Procrastination Scale). Analisis data dan pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan metode Structural Equation Model – Parial Least Square (SEM-PLS). Uji validitas instrument menggunakan construct validity dan uji reliabilitas menggunakan composite reliability dan cronbach’s alpha. Hasil analisis data berdasarkan program WarpPLS 8.0 mulai dari pengukuran model (outer model), struktur model (inner model) serta pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pertama, terdapat hubungan keterlibatan siswa dengan prokrastinasi akademik dengan nilai effect size 0.136. Kedua, terdapat hubungan self-regulated learning dengan Prokrastinasi akademik, nilai effect size sebesar 0.231. Ketiga, terdapat hubungan keterlibatan siswa dan self-regulated learning dengan prokrastinasi akademik dengan nilai effect size 0.881. Kata Kunci: Keterlibatan siswa, Self-Regulated Learning, Prokrastinasi Akademik"

Actions (login required)

View Item