MUKHLIS, - (2025) METODE PENDIDIKAN ISLAM DALAM TAFSIR AL-AZHAR KARYA HAMKA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KURIKULUM MERDEKA. Disertasi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) DISERTASI MUKHLIS - Mukhlis Munir.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - Mukhlis Munir.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan mukhlis - Mukhlis Munir.pdf - Published Version Download (313kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Mukhlis (2025): Metode Pendidikan Islam Dalam Tafsir Al Azhar Karya Hamka dan Implikasinya Terhadap Kurikulum Merdeka Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui metode pendidikan Islam menurut perspektif tafsir al-azhar karya Hamka dan implikasinya terhadap kurikulum merdeka. Penelitian ini bersifat library research dengan menggunakan bahanbahan tertulis yang telah dipublikasikan dalam bentuk buku. Metode yang digunakan adalah Content Analytic (analisis isi), yaitu menganalisis uraian beberapa ayat yang memperlihatkan metode pendidikan Islam yang dijelaskan dalam tafsir al-azhar karya Hamka. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa; pertama, konsep Pendidikan Islam dalam Tafsir Al-Azhar Karya Hamka merujuk pada istilah taʻlīm dan tarbiyyah. Kedua istilah ini menekankan pada pembentukan jiwa, akal dan jasad, sehingga tujuan pendidikan Islam tidak hanya sebatas pada memberikan dan menyampaikan materi ajar (transfer of knowledge), akan tetapi pendidikan Islam juga membimbing peserta didik agar bisa mengerti, memahami dan mengamalkan ilmu yang telah diajarkan oleh pendidik (transfer of value). Kedua, metode Pendidikan Islam Dalam Tafsir Al-Azhar Karya Hamka meliputi; a) Metode Demonstrasi yakni Qabil belajar menguburkan jasad saudaranya setelah menyaksikan seekor gagak menggali dan menimbun tanah, b) Metode Teladan, seperti menggali parit dalam Perang Khandaq bersama para sahabat, c) Metode Diskusi yakni dakwah dan pendidikan harus mengedepankan kebijaksanaan, pengajaran yang baik, serta perdebatan yang santun, d) Metode Cerita dan Ceramah yakni penyampaian ilmu melalui cerita yang menarik dan mudah dipahami, sebagaimana Nabi SAW menyampaikan wahyu kepada para sahabat, dan e) Metode Pengalaman yakni manusia itu diperintahkan untuk berpetualang ke segala penjuru dunia untuk mencari pengetahuan-pengetahuan yang belum pernah diketahui dan ditemukan. Ketiga, implikasi Pendidikan Islam Dalam Tafsir Al-Azhar Karya Hamka meliputi: a) Tujuan Pendidikan yakni Pembentukan Akhlak Mulia, Persiapan Hidup yang Layak, Pembangunan Aqidah yang lurus, Pendidikan Berbasis Fitrah, Pendidikan yang Holistik, Integrasi dengan Sistem Pendidikan Nasional, dan Optimalisasi Fungsi Pendidikan Agama Islam, b) Metode pendidikan yakni Metode demonstrasi, Metode teladan, metode diskusi, metode cerita dan ceramah, Metode pengalaman, c) Materi pendidikan yakni integrasi IMTAQ (Iman, Taqwa) dengan IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi), pengembangan nilai-nilai religius, etis, dan estetis, serta pemahaman konsep fitrah manusia yang holistik untuk mencapai pendidikan yang komprehensif, d) Hasil pendidikan menekankan pada Integrasi Agama dan Pendidikan Modern, Pentingnya Etika dalam Pencarian Ilmu, Pendidikan dalam Lingkup Keluarga, Penerapan Teknologi dalam Pendidikan Islam, Pembentukan Generasi Beriman, Berakhlak, dan Berilmu Kata Kunci: Metode Pendidikan Islam, Implikasi, Kurikulum Merdeka

Actions (login required)

View Item