Urwatil Usqo, - (2019) PENGARUH PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA MTs-TI BATU BELAH. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text 01. COVER.pdf Download (381kB) | Preview
Preview	Text 02. PENGESAHAN.pdf Download (197kB) | Preview
Preview	Text (abstrak) 03. ABSTRAK.pdf - Published Version Download (383kB) | Preview
Preview	Text 04. PENGHARGAAN.pdf Download (205kB) | Preview
Preview	Text 05. DAFTAR ISI.pdf Download (92kB) | Preview
Preview	Text 06. BAB I.pdf Download (326kB) | Preview
Preview	Text 07. BAB II.pdf Download (356kB) | Preview
Preview	Text 08. BAB III.pdf Download (598kB) | Preview
	Text (BAB IV) 09. BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (521kB)
Preview	Text 10. BAB V.pdf Download (121kB) | Preview
Preview	Text 11. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (16kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model Experiental learning dengan siswa yang mengikuti pembelajaran yang tidak menerapkan model Experiental learning berdasarkan pengetahuan awal tinggi, sedang, dan rendah pada siswa kelas IX MTs-TI Batu Belah. Penelitian ini merupakan penelitian Quasy Eksperimen dengan desain penelitian Two-Group Posttest Only. Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX MTs-TI Batu Belah. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan teknik Porposive Sampling, terpilih kelas IX-C sebagai kelas eksperimen yang diberikan model Experiental learning dan kelas IX-B sebagai kelas kontrol yang tidak menerapkan model Experiental learning. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji-t. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian untuk mengukur pengetahuan awal matematika dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Berdasarkan hasil analis data dapat disimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model Experiental learning dengan siswa yang mengikuti pembelajaran yang tidak menerapkan model Experiental learning; 2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa berkemampuan awal tinggi yang mengikuti pembelajaran yang menerapkan model Experiental learning dengan siswa berkemampuan awal tinggi yang mengikuti pembelajaran yang tidak menerapkan model Experiental learning; 3) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa berkemampuan awal sedang yang mengikuti pembelajaran dengan model Experiential Learning dengan siswa berkemampuan awal sedang yang mengikuti pembelajaran yang tidak menerapkan model Experiential Learning; 4) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa berkemampuan awal rendah yang mengikuti pembelajaran dengan model Experiential Learning dengan siswa berkemampuan awal rendah yang mengikuti pembelajaran yang tidak menerapkan model Experiential Learning. Kata Kunci: Model Experiential Learning, Pemecahan Masalah Matematis, Kemampuan Awal Matematika.

Actions (login required)

View Item