ABDULLAH HERMAN (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN SIMULASI VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG DAN CAHAYA. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.

Preview	Text (Bab Gabungan) SKRIPSI ABDULLAH HERMAN - TANPA BAB HASIL - ABDULLAH HERMAN TADRIS Ilmu Pengetahuan Alam.pdf - Published Version Download (7MB) | Preview
	Text (Bab Hasil) SKRIPSI ABDULLAH HERMAN - BAB HASIL - ABDULLAH HERMAN TADRIS Ilmu Pengetahuan Alam.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (543kB)
Preview	Text (Surat Pernyataan) SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI - ABDULLAH HERMAN TADRIS Ilmu Pengetahuan Alam.pdf - Published Version Download (95kB) | Preview

Abstract

vii ABSTRAK Abdullah Herman (2025) : Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi Virtual Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Getaran, Gelombang Dan Cahaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi virtual pada materi getaran, gelombang, dan cahaya. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest–posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Nurul Yaqin Pekanbaru yang berjumlah 40 siswa. Sampel dipilih menggunakan teknik sampling jenuh, sehingga diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 20 siswa dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 20 siswa. Kelas eksperimen diberikan perlakuan berupa pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi virtual, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample t-Test, serta uji N-Gain dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil analisis menunjukkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang menandakan terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kreatif yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai persentase N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 77,92% dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai N-Gain sebesar 39,22% dengan kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H₀ ditolak, yang berarti penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi virtual berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Kata kunci: inkuiri terbimbing, simulasi virtual, keterampilan berpikir kreatif, pembelajaran IPA.

Actions (login required)

View Item