DEYANA PRATIWI (2026) MANAJEMEN KURIKULUM SEMI MILITER DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TARUNA SAKTI. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.

Preview	Text (Bab Gabungan) SKRIPSI DEYANA PRATIWI - DEYANA PRATIWI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (Bab hasil) BAB IV - DEYANA PRATIWI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (Surat Pernataan) PERNYATAAN PUBLIKASI DEYANA - DEYANA PRATIWI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf - Published Version Download (514kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Deyana Pratiwi, (2025) : Manajemen Kurikulum Semi Militer di SMP Taruna Sakti Penelitian ini berjudul Manajemen Kurikulum Semi Militer di SMP Taruna Sakti Pekanbaru yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana manajemen kurikulum semi militer serta faktor pendukung dan penghambat dalam pengembangannya di SMP Taruna Sakti Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi guna memperoleh gambaran yang objektif dan mendalam mengenai pelaksanaan kurikulum di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kurikulum semi militer di SMP Taruna Sakti dilaksanakan secara terencana dan sistematis, dimulai dari perumusan tujuan pendidikan yang selaras dengan tujuan pendidikan nasional dengan penekanan pada pembinaan karakter dan kedisiplinan siswa, perancangan pengalaman belajar yang mendukung pembentukan sikap disiplin dan tanggung jawab, serta penentuan materi kurikulum yang disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik. Pengelolaan pengalaman belajar dilaksanakan secara terpadu dan berkelanjutan melalui berbagai kegiatan pembelajaran dan pembinaan, sedangkan penilaian pembelajaran dilakukan secara menyeluruh dan berkesinambungan melalui kerja sama antara guru dan pelatih. Faktor pendukung manajemen kurikulum semi militer meliputi (a) kesesuaian program bagi siswa yang memiliki niat melanjutkan ke TNI atau POLRI karena pembinaan telah diberikan sejak awal masuk sekolah, (b) dukungan orang tua terhadap program sekolah, (c) kerja sama dan bantuan dari rekan sejawat, (d) kontribusi para guru dalam pelaksanaan pembelajaran, serta (e) peran pelatih yang mampu menciptakan suasana pembinaan yang kondusif. Adapun faktor penghambat yang ditemui meliputi (a) kondisi siswa yang beragam, (b) kehadiran siswa yang belum stabil, (c) ketergantungan siswa terhadap smartphone, (d) pengaruh cuaca terhadap pelaksanaan kegiatan, serta (e) keterbatasan pemahaman sebagian siswa terhadap materi pembelajaran. Kata Kunci : Kurikulum Semi Militer, Semi Militer, Manajemen Kurikulum

Actions (login required)

View Item