KHAIRUNISA, - (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) DENGAN METODE REWARD DAN PUNISHMENT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR ATOM. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text (Bab Gabungan) GABUNGAN SKRIPSI KECUALI BAB HASIL - KHAIRUNISA PENDIDIKAN KIMIA.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (Bab Hasil) BAB HASIL - KHAIRUNISA PENDIDIKAN KIMIA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (544kB)
Preview	Text (Pernyataan) PERNYATAAN PUBLIKASI - KHAIRUNISA PENDIDIKAN KIMIA.pdf - Published Version Download (421kB) | Preview

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation dengan Metode Reward dan Punishment Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Struktur Atom Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran kimia, khususnya pada materi Struktur Atom yang bersifat abstrak dan menuntut pemahaman konsep mendalam. Rendahnya motivasi belajar siswa menyebabkan kurangnya keterlibatan aktif dalam pembelajaran, sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan memberikan penguatan perilaku belajar. Salah satu alternatif yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif Group Investigation (GI) yang dipadukan dengan metode Reward dan Punishment. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran GI dengan metode Reward dan Punishment terhadap motivasi belajar siswa pada materi Struktur Atom di SMA Negeri 11 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain Non-Equivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Pekanbaru, dengan sampel dua kelas yang dipilih melalui teknik Cluster Random Sampling, yaitu kelas X6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X9 sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 37 siswa. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan homogenitas, serta uji Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat secara signifikan dari 50,14 menjadi 57,19, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 52,32 menjadi 55,08. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi 0,007 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif GI dengan metode Reward dan Punishment berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa pada materi Struktur Atom sebesar 14,07%. Kata Kunci: Group Investigation, Reward dan Punishment, Motivasi Belajar, Struktur Atom

Actions (login required)

View Item