AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR, - (2026) PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-EFFICACY. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR_removed - AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR.pdf - Published Version Download (7MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR-98-119 - AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (581kB)
Preview	Text (PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan Ahmad satria - AHMAD SATRIA AIDIL AKBAR.pdf - Published Version Download (235kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Ahmad Satria Aidil Akbar, (2023) : Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self-Efficacy. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembeajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis ditinjau dari self-efficacy siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan desain penelitian yaitu the noneequivalent posttest only control group desain. Penelitian ini dilakukan di UPT SMP Negeri 1 Rumbio Jaya. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8 UPT SMP Negeri 1 Rumbio Jaya. Sampel dalam penelitian ini ialah siswa kelas 8A sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas 8B sebagai kelas kontrol dalam penelitian ini. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep, angket self-efficacy, dan lembar observasi. Teknik analisis data untuk uji hipotesis 1 menggunakan uji-T sedangkan untuk uji hipotesis 2 dan 3 menggunakan uji anova dua arah. Hasil analisis data dengan menggunakan uji-T didapat Thitung = 2,190711957 > Ttabel = 2,010634758 sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Hasil analisis data menggunakan anova dua arah menunjukkan F(B)hitung = 0,555168219 < F(B)tabel = 3,23 sehingga dapat disimpulkan tidak terdapat pengaruh self-efficacy terhadap pemahaman konsep matematis siswa antara siswa yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah. Selanjutnya untuk F( )hitung = 1,385612126 < F( )tabel = 3,23 sehingga disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dengan selfefficacy siswa dalam mempengaruhi pemahaman konsep siswa. Hasil tersebut mengidentifikasikan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TSTS mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Hasil penelitian ini dapat digunakan guru dalam meningkatkan pembelajaran dikelas, khususnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif, TSTS, Kemampuan pemahaman konsep matematis, Self-efficacy.

Actions (login required)

View Item