SAFRINA, - (2026) ANALISIS KETERAMPILAN BERARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS X MIA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI SMA NEGERI 3 TANJUNGPINANG. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI GABUNGAN - SAFRINA SAFRINA.pdf - Published Version Download (8MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - SAFRINA SAFRINA.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (628kB)
Preview	Text (PERNYATAAN PUBLIKASI) SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI - SAFRINA SAFRINA.pdf - Published Version Download (658kB) | Preview

Abstract

Analisis keterampilan berargumentasi ilmiah peserta didik perlu untuk dikembangkan. Hal ini bertujuan agar peserta didik mampu untuk menyampaikan argumentasi yang sesuai dengan kajian ilmiah serta konsep dari materi yang menjadi pembahasan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengaruh model pembelajaran PBL terhadap keterampilan berargumentasi ilmiah peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2023/2024. Di SMA Negeri 3 Tanjung Pinang dengan materi pokok stuktur atom. Jenis penelitian ini yaitu jenis Mix-Method dengan menggunakan Explanatory Mixed Method Design atau (Desain Sequential Explanatory). Sampel yang digunakan yaitu kelas X MIA 3. Pengambilan sampel penelitian berdasarkan teknik Purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes soal essay Pre-test dan post-test dan lembar observasi. Hasil pengolahan data akhir diperoleh nilai signifikan sebesar 0,00 (0,00<0,05). Rata-rata nilai keterampilan argumentasi di peroleh pada kelas eksperimen sebesar 73,84. Berdasarkan lembar observasi level keterampilan berargumentasi peserta didik berada pada level 1 dan level 2. Pada pertemuan pertama peserta didik paling banyak berada pada level 1 sebanyak 8 orang dan level 2 sebanyak 3 orang, dengan 1 orang pada level 4, serta tidak ada pada level 3 dan 5. Pada pertemuan kedua, level 2 meningkat menjadi 10 orang, level 1 menurun menjadi 3 orang, level 3 muncul sebanyak 2 orang, dan tidak ada peserta didik pada level 4 dan 5. Pada pertemuan ketiga, hanya level 2 yang muncul dengan 8 peserta didik, sedangkan level lainnya tidak ada. Berdasarkan uji hipotesis, didapati hasil bahwa H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti model pembelajaran PBL memiliki pengaruh terhadap keterampilan berargumentasi ilmiah peserta didik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu guru untuk lebih menerapkan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi peserta didik dalam meningkatkan keterampilan berargumentasi ilmiah.

Actions (login required)

View Item