RIDHO AKBAR, - (2026) EFEKTIVITAS METODE DISCOVERY LEARNING, PROBLEMBASED LEARNING DAN COOPERATIVE JIGSAW LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SANTRI PADA PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS DI MTS PONDOK PESANTREN DAARUN NAHDHAH THAWALIB BANGKINANG. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) GABUNGAN TESIS KECUALI BAB HASIL - Ridho Akbar.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB HASIL - Ridho Akbar.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) PERNYATAAN PUBLIKASI - Ridho Akbar (1).pdf - Published Version Download (192kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Ridho Akbar (2025): Efektivitas Metode Discovery Learning, Problem-Based Learning dan Cooperative Jigsaw Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Santri Pada Pembelajaran Al- Qur’an Hadis di MTs Pondok Pesantren Daarun Nahdhah Thawalib Bangkinang Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas tiga metode pembelajaran, yaitu Discovery Learning, Problem-Based Learning, dan Cooperative Jigsaw Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis santri pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MTs Pondok Pesantren Daarun Nahdhah Thawalib Bangkinang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest kelompok eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 174 santri, sedangkan sampel terdiri dari tiga kelas IX yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, masing-masing berjumlah 25 santri sehingga total sampel adalah 75 santri . Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan kerangka Paul & Elder. Uji hipotesis dilakukan menggunakan Wilcoxon Signed-Rank Test, Kruskal-Wallis, dan Mann-Whitney setelah data dinyatakan tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga metode efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis santri. Discovery Learning menunjukkan peningkatan signifikan (Z = -3.928; p < 0.05), begitu pula Problem- Based Learning (Z = -4.030; p < 0.05). Metode Cooperative Jigsaw Learning memberikan peningkatan tertinggi (Z = -3.597; p < 0.05). Perbedaan efektivitas antar ketiga metode terbukti signifikan melalui uji Kruskal-Wallis (Chi-Square = 7.116; p = 0.029), dengan mean rank tertinggi pada Cooperative Jigsaw Learning (47.12), diikuti PBL (35.26) dan Discovery Learning (31.62). Penelitian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah berbasis pesantren, sehingga memberikan perspektif baru dalam penerapan pembelajaran aktif pada konteks pendidikan keagamaan tradisional. Kata Kunci : Metode Discovery Learning, Metode Problem-Based Learning, Metode Cooperative Jigsaw Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Al-Qur’an Hadis.

Actions (login required)

View Item