IRHAM HIDAYAH, - (2025) PENERAPAN FUNGSI CONTROLLING OLEH GURU TERHADAP PENGGUNAAN CHATGPT DALAM KARYA ILMIAH SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI BERNAS PANGKALAN KERINCI KABUPATEN PELALAWAN. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI IRHAM HIDAYAH (TANPA BAB HASIL)_compressed - Irham.pdf - Published Version Download (1MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB HASIL - Irham.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (799kB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) CamScanner 05-08-2025 15.41 - Irham.pdf - Published Version Download (426kB) | Preview

Abstract

Pengawasan (controlling) sebagai suatu aktifitas dalam usaha mengendalikan, menilai dan mengembangkan kegiatan agar sesuai dengan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. ChatGPT (Generatif Pre-Training Transformer) adalah sistem kecerdasan buatan AI yang berfungsi untuk melakukan interaksi dalam percakapan berbasis teks. Teknologi seperti ChatGPT dapat dimanfaatkan secara positif dalam pendidikan, mendukung pengembangan ilmu pengetahuan dan tetap menjunjung tinggi integritas akademik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui penerapan fungsi controlling oleh guru terhadap penggunaan ChatGPT dalam karya ilmiah siswa, kemudian untuk mengetahui penggunaan ChatGPT dalam karya ilmiah dan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan fungsi controlling guru terhadap penggunaan ChatGPT dalam karya ilmiah siswa di SMA Negeri Bernas Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan. Metode penelitian yang peneliti gunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi controlling oleh guru dalam penggunaan ChatGPT di Kalangan siswa SMA Negeri Bernas mencakup empat dimensi utama, yaitu: penetapan standar penggunaan ChatGPT dalam penulisan karya ilmiah, penentuan standar aplikatif penggunaan ChatGPT, evaluasi penggunaan berdasarkan standar, dan pemberian umpan balik terhadap karya ilmiah. Guru menetapkan batasan penggunaan ChatGPT sebagai referensi dengan persentase konstribusi minimal 30%. Namun, tidak terdapat pedoman khusus dalam penerapannya, karena penggunaanya disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Evaluasi difokuskan pada kemampuan siswa menjelaskan dan mengembangkan isi karya ilmiah sebagai indikator pemahaman dan keaslian. Guru juga memberikan arahan serta kata kunci untuk menjaga fokus topik penulisan. Penggunaan ChatGPT oleh siswa terbagi menjadi dua yaitu: cara penggunaan, yang meliputi pencarian langsung, pembuatan desain awal, dan perencanaan konsep; serta tujuan penggunaan, yaitu untuk memperoleh jawaban secara cepat dan mempermudaah proses penulisan. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi fungsi controlling guru mencakup pekembangan zaman, tuntutan output pembelajaran, serta kepemimpinan kepala sekolah, serta motivasi dan tanggung jawab.

Actions (login required)

View Item