MARDHOTILLAH, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI MARDHOTILLAH - Tillah Mardho.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - Tillah Mardho.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan upload - Tillah Mardho.pdf - Published Version Download (574kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Mardhotillah (2025): Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Multirepresentasi Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Larutan Penyangga Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam mempelajari ilmu kimia. Pemahaman konsep yang dimiliki peserta didik saat ini masih tergolong rendah, sehingga diperlukan model dan pendekatan pembelajaran yang tepat untuk membantu meningkatkan penguasaan konsep secara mendalam dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dengan pendekatan Multirepresentasi terhadap pemahaman konsep siswa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap Tahun Ajaran 2024/2025 di kelas XI kimia SMA Negeri 14 Pekanbaru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dan desain yang digunakan adalah Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelas dengan teknik Purposive Sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t untuk mengetahui adanya pengaruh model Problem Based Learning terhadap pemahaman konsep siswa dan uji koefisien determinasi untuk mengetahui besar pengaruh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Uji-t menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 kecil dari 0,05 yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan perolehan rata-rata Posttest pemahaman konsep kelas eksperimen sebesar 70,27 dan kelas kontrol sebesar 59,86, sehingga keputusannya adalah H0 ditolak dan Ha diterima; (2) Uji koefisien determinasi diperoleh nilai (r2)=0,285 maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap pemahaman konsep siswa pada materi larutan penyangga sebesar 28,5%. Kata Kunci: Problem Based Learning, Multirepresentasi, Pemahaman Konsep, Larutan Penyangga

Actions (login required)

View Item