IRHAMNI, - (2025) RINTANGAN-RINTANGAN DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN MENULIS BAGI SANTRI TINGKAT TSANAWIYAH PONDOK PESANTREN NUR DARISSLAM DAN AL-BAQIYATUSSA'ADIYYAH TEMBILAHAN INDRAGIRI HILIR RIAU. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) TESIS IRHAMNI7 ok full bab_compressed_compressed - IRHAMNI Pendidikan Bahasa Arab -S2.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) TESIS IRHAMNI7 ok bab iv_compressed - IRHAMNI Pendidikan Bahasa Arab -S2.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (4MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) CamScanner 15-07-25 08.31 - IRHAMNI Pendidikan Bahasa Arab -S2.pdf - Published Version Download (523kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan karakter lapangan, yang bertujuan untuk memahami fenomena pendidikan dalam konteks alamiah. Fokus utama penelitian ini adalah mengkaji rintangan-rintangan yang dihadapi siswa dalam keterampilan berbicara dan menulis bahasa Arab di Pondok Pesantren Nur Darissalam dan Pondok Pesantren Al-Baqiyatussa’diyah, Kabupaten Indragiri Hilir, Riau. Instrumen penelitian ini menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini bertujuan untuk menegtahui dan menganalisis rintangan-rintangan dalam pelaksnaan pembelajaran keterampilan berbicara dan menulis. Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah pengumpulan data, pengeklasifikasian data, penyajian data dan kesimpulan data. Adapun sumber data yang manjadi informan penelitian ini adalah Guru bahasa Arab. Sebagai hasil penelitian ini sebagai barikut : 1) aspek akademik penguasaan guru dalam metode pembelajaran ketarmpilan berbicara dan membaca, 2) aspek Lingkungan berbahasa belum mendukung senuhnya bagi santri untuk berbicara dan menulis, karana faktor yang di rasakan oleh santri yang datang dari dalam diri sendiri dan faktor yang datang dari luar, seperti ruang perpustakaan, labor bahasa. 3) aspek budaya yang belum terlaksana dengan baik terutama kompetensi sebagai seorang guru bahasa Arab antara lain adalah : Guru sebagai perencana pembelajaran, perancang kegiatan belajar berbahasa, Sebagai pembimbing dan pengarah bahasa, profesional dalam mengajar, mengevaluasi, pembaharu bahasa, pendobrak budaya berbahasa, yang melakukan pengembangan, meneliti atau muhasabah kegiatan berbahasa, sebagai pembimbing jiwa dalam berbahasa, pengelola tempat dan lingkungan belajar.

Actions (login required)

View Item