MECHIKA ANNUR, - (2025) PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIKA DITINJAU DARI SELF EFFICACY. Skripsi thesis, UIN SUSKA.

Preview	Text surat pernyataan serah terima - Mechi Annur.pdf Download (594kB) | Preview
Preview	Text SKRIPSI REVISI 10 JULI (TANPA BAB HASIL)_opt - Mechi Annur.pdf Download (9MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI REVISI 10 JULI (BAB HASIL) - Mechi Annur.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemodelan matematika ditinjau dari self efficacy. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fakta di lapangan yang menunjukkan bahwa masih rendahnya kemampuan pemodelan matematika peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yaitu design factorial eksperiment. Populasi dalam penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 05 Bonai Darussalam tahun ajaran 2024/2025. Sampel penelitian ini dipilih dengan menggunakan cluster random sampling, terpilih kelas VII.A sebagai kelas eksperimen dan kelas VII.B sebagai kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah tes, angket dan observasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemodelan matematika, lembar angket self efficacy serta lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil kesimpulan bahwa: 1) Tidak Terdapat perbedaan kemampuan pemodelan matematika antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan peserta didik yang mengikuti pembelajaran konvensional. 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemodelan matematika antara peserta didik yang memiliki self efficacy tinggi, sedang, dan rendah. 3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan self efficacy terhadap kemampuan pemodelan matematika. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tidak berpengaruh terhadap kemampuan pemodelan matematika ditinjau dari self efficacy di SMP Negeri 05 Bonai Darussalam.

Actions (login required)

View Item