ADEK IRMA SURYANI, - (2025) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SDN 006 TANJUNG BUNGO KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI AIS (TANPA BAB IV) - ADEK IRMA SURYANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Download (7MB) | Preview
Preview	Text (BAB HASIL) SKRIPSI AIS (BAB IV) - ADEK IRMA SURYANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Download (1MB) | Preview
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan - ADEK IRMA SURYANI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf - Published Version Download (638kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran matematika melalui model pembelajaran reciprocal teaching di kelas V SDN 006 Tanjung Bungo Kampar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan 18 orang siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 006 Tanjung Bungo Kampar. Objek penelitian ini adalah model reciprocal teaching dan kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, observasi dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa, sebelum tindakan 5 orang siswa atau 27,78% berada pada kategori kurang sekali, 8 orang siswa atau 44,44% berada pada kategori kurang, 1 orang siswa atau 5,56% berada pada kategori cukup baik, dan hanya 4 orang siswa atau 22,22% berada pada kategori komunikasi matematis baik. Kemudian setelah menerapkan model pembelajaran reciprocal teaching pada siklus I kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami peningkatan, 6 orang siswa atau 33,33% berada pada kategori baik sekali, 3 orang siswa atau 16,67% pada kategori baik, 1 orang siswa atau 5,56% pada kategori cukup baik, 4 orang siswa atau 22,22% pada kategori kurang, dan 4 orang siswa juga atau 22,22% pada kategori kurang sekali. Pada siklus II kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami peningkatan dibanding siklus I, yaitu 9 orang atau 50% berada pada kategori baik sekali, 4 orang siswa atau 22,22% pada kategori baik, 3 orang siswa atau 16,67% pada kategori cukup baik, dan 2 orang siswa atau 11,11% pada kategori kurang. Pada siklus II kemampuan komunikasi matematis siswa mampu mencapai target keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran Matematika kelas V Sekolah Dasar Negeri 006 Tanjung Bungo Kampar.

Actions (login required)

View Item