HAFIKA MAULUDIA SUKMA, - (2025) STRUCTURAL EQUATION MODELLING (SEM) UNTUK ANALISIS PENGARUH DETERMINASI DIRI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR (AUTONOMOUS) TERHADAP MOTIVASI INTERNAL SISWA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN RAMBAH HILIR KABUPATEN ROKAN HULU. Thesis thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) TESIS HAFIKA GABUNGAN.pdf - Published Version Download (3MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) TESIS HAFIKA GABUNGAN (1).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan upload - ERVIKA DWI AFRIYANTI TEKNIK INDUSTRI.pdf - Published Version Download (591kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Hafika Mauludia Sukma, (2025): Structural Equation Modelling (SEM) Untuk Analisis Pengaruh Determinasi Diri dan Kemandirian Belajar Autonomous) Terhadap Motivasi Internal Siswa Sekolah Dasar Di Kecamatan Rambah Hilir Rokan Hulu Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh determinasi diri dan kemandirian belajar terhadap motivasi internal siswa sekolah dasar. Teori yang digunakan adalah Self-Determination Theory (Deci & Ryan, 2000), yang menekankan pentingnya otonomi, kompetensi, dan keterhubungan dalam membentuk motivasi intrinsik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Squares (PLSSEM). Sampel berjumlah 187 siswa kelas VI SD di Kecamatan Rambah Hilir, Kabupaten Rokan Hulu, yang dipilih menggunakan metode cluster sampling dari populasi sekolah dasar yang tersebar di wilayah tersebut. Hasil analisis menunjukkan bahwa determinasi diri berpengaruh sangat kuat terhadap kemandirian belajar dengan koefisien jalur 0,941. Selain itu, determinasi diri juga berpengaruh signifikan terhadap motivasi internal (0,327), dan kemandirian belajar berkontribusi positif terhadap motivasi internal (0,504). Dimensi kompetensi (0,472) dan keterhubungan (0,403) dalam determinasi diri memberikan kontribusi positif yang kuat, sementara dimensi otonomi justru menunjukkan pengaruh negatif terhadap motivasi internal (–0,143) dan kemandirian belajar (–0,134). Temuan ini mengindikasikan bahwa dukungan terhadap rasa mampu dan hubungan sosial lebih efektif daripada pemberian kebebasan belajar yang tidak terarah dalam menumbuhkan motivasi siswa. Kata Kunci: determinasi diri, kemandirian belajar, motivasi internal, siswa Sekolah Dasar, SEM-PLS

Actions (login required)

View Item