RIDHOWAL, - (2025) IMPLEMENTASI PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DALAM KURIKULUM MERDEKA DI MADRASAH TSANAWIYAH FADHILAH PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI RIDHOWAL - Ridhowal _.pdf - Published Version Download (5MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) BAB IV - Ridhowal _.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI) pernyataan upload ridho - Ridhowal _.pdf - Published Version Download (559kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Ridhowal (2025): Implementasi Program Pendidikan Karakter Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Dalam Kurikulum Merdeka Di MTs Fadhilah Pekanbaru Penelitian ini menggunakan pedekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Menganalisis bagaimana implementasi program pendidikan karakter P5 dalam kurikulum merdeka di MTs Fadhilah Pekanbaru, dan 2) Menganalisis apa saja faktor pendukung dan penghampat dalam implementasi program pendidikan karakter P5 dalam kurikulum merdeka di MTs Fadhilah Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan beberapa subjek penelitian di antaranya, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, serta guru sebagai informan penelitian. Objek dari penelitian ini adalah implementasi program pendidikan karakter dalam membentuk generasi yang berkualitas. Hasil penelitian menyatakan bahwa: 1) Tahapan-tahapan dalam siklus implementasi program pendidikan karakter P5 dalam kurikulum merdeka di MTs Fadhilah Pekanbaru sebagai berikut, a) perencanaan program dirancang secara kolaboratif dan partisipatif antar pihak sekolah dan stakeholder, b) pelaksanaan program dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler, c) evaluasi dilakukan secara menyeluruh dan reflektif. 2) Faktor pendukung dan penghambat implementasi program pendidikan karakter di MTs Fadhilah Pekanbaru yaitu, a) faktor pendukung diantaranya, lingkungan madrasah yang kondusif, dukungan dari kepala madrasah, guru, komite, orang tua, dan motivasi siswa yang tinggi. Sedangkan, b) faktor penghambat antara lain, keterbatasan sember daya, kurangnya pemahaman guru terhadap pentingnya pendidikan karakter, serta adanya resistensi terhadap perubahan dari beberapa pihak. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi program pendidikan karakter sangat bergantung pada peran guru yang aktif dan konsisten dalam menyampaikan nilai-nilai karakter, dukungan dari pihak sekolah, orang tua, serta lingkungan yang kondusif. Kata kunci: Implementasi, program pendidikan, karakter

Actions (login required)

View Item