SILVI, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SKIMMING, MIND MAPPING, QUESTIONING, EXPLORING, WRITING, DAN COMMUNICATING (SIMAS ERIC) TERHADAP BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 15 PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text SKRIPSI LENGKAP KECUALI BAB HASIL - Cece soulina.pdf Download (6MB) | Preview
	Text BAB HASIL (IV) - Cece soulina.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
Preview	Text surat pernyataan - Cece soulina.pdf Download (836kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan Model pembelajaran Skimming, Mind Mapping, Questioning, Exploring, Writing, dan Communicating (SIMAS ERIC) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Geografi di kelas XI SMA Negeri 15 Pekanbaru. Studi ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode quasi eksperimen dengan desain Pre-test Post-test Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas XI yang berjumlah 6 Kelas. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari XI F sebagai kelompok kontrol dengan 43 peserta didik dan XI G sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 44 orang, dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest untuk mengukur keterampilan berpikir kritis, yang diperkuat dengan observasi serta dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menerapkan statistik nonparametrik menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan SIMAS ERIC pada kelas eksperimen berdampak pada peningkatan keterampilan berpikir kritis dalam materi persebaran flora dan fauna. Hal ini dibuktikan melalui pengujian hipotesis yang menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Pada analisis deskriptif, rata-rata skor berpikir kritis dalam kelompok eksperimen meningkat dari 54,31 menjadi 80,45 dengan persentase kenaikan sebesar 57%, sedangkan kelompok kontrol mengalami peningkatan dari 63,30 menjadi 70,37 dengan persentase sebesar 7%. Hasil uji N-Gain menyatakan bahwa pengaruh signifikan penggunaan SIMAS ERIC terhadap penguatan berpikir kritis dalam pembelajaran Geografi memiliki nilai 0,7652 atau 76,52%, sehingga dikategorikan sebagai metode yang efektif.

Actions (login required)

View Item