JABAL YASIR NASUTION, - (2025) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text (BAB GABUNGAN) SKRIPSI+JABAL+YASIR+NASUTION+(TANPA+BAB+IV)_compressed-compressed - Jabal Yasir.pdf - Published Version Download (7MB) | Preview
	Text (BAB HASIL) SKRIPSI JABAL YASIR NASUTION (BAB IV) - Jabal Yasir.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (2MB)
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN HASIL) Surat Pernyataan Serah Simpan Karya Jabal - Jabal Yasir.pdf - Published Version Download (435kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari gaya belajar pada pembelajaran menggunakan problem based learning. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan desain sekuensial eksplanatori. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 14 Pekanbaru. Pemilihan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling yang terdiri dari dua kelas penelitian, yaitu kelas VII-6 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran problem based learning dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran langsung. Penelitian dilanjutkan dengan wawancara terhadap 9 siswa sebagai subjek penelitian yang dipilih dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis, angket gaya belajar, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan uji anova dua arah, sedangkan teknik analisis data kualitatif menggunakan teori Miles dan Huberman. Analisis hasil tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan wawancara mengacu pada empat indikator. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa; 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang belajar menggunakan problem based learning dengan siswa yang menggunakan pembelajaran langsung. 2) Tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. 3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. 4) Siswa dengan gaya belajar visual mampu memenuhi indikator kelancaran dan keaslian, akan tetapi belum mampu memenuhi indikator keluwesan dan elaborasi. 5) Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu memenuhi indikator kelancaran dan keaslian, akan tetapi belum mampu memenuhi indikator keluwesan dan elaborasi 6) Siswa dengan gaya belajar kinestetik juga mampu memenuhi indikator kelancaran dan keaslian, akan tetapi belum mampu memenuhi indikator lainnya.

Actions (login required)

View Item