MUHAMMAD AQIL JUNIARDI, - (2025) ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text SKRIPSI FULL MUHAMMAD AQIL JUNIARDI (TANPA BAB IV).pdf Download (36MB) | Preview
	Text (BAB IV) SKRIPSI FULL MUHAMMAD AQIL JUNIARDI (BAB IV).pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa antara pembelajaran PBL dan pembelajaran langsung ditinjau dari gaya kognitif serta mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam pembelajaran problem based learningyang memiliki gaya kognitiffield independentdanfield dependent. Metode penelitian yang digunakan adalahmixed methoddengan desain sekuensial eksplanatori.Desain penelitian sekuensialeksplanatori ini terdiri dari dua tahap yaitu penelitian kuantiatif pada tahap pertama kemudian dilanjutkan dengan penelitian kualitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII di SMP Negeri 14 Pekanbaru dan sampel penelitian yaitu siswa kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-5 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel pada penelitian kuantitatif menggunakan teknikclusterrandomsampling.Setelah hasil penelitian kuantitatif diperoleh, penelitiandilanjutkan dengan wawancara pada enam siswa sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian kualitatif diambil menggunakan teknikpurposive sampling.Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kreatif matematis, tes GEFT, lembar observasi dan pedoman wawancara.Hasil data kuantitatif menunjukkanterdapatperbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis antara siswa denganpembelajaranPBL dan pembelajaran langsungserta antara siswa dengan gaya kognitiffield independent danfield dependent, meskipuntidakditemukaninteraksi signifikan antara model pembelajaranPBLdan gaya kognitif. Data kualitatif mengungkapkan bahwa pembelajaran PBL meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.Siswafield independentmampumemenuhi tiga komponen kemampuan berpikir kreatif matematis yaitu kelancaran, keluwesan dan keaslian, tetapi kesulitandalam komponenelaborasi.Sedangkan siswafield dependentmampumemenuhi komponen kelancaran dan keaslian, namun mengalami kendala padakedua komponenlainnya.

Actions (login required)

View Item