Melsi Amelia Putri, - (2025) Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di UPT SDN 028 Rimbo Panjang. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU PEKANBARU.

Preview	Text TANPA BAB IV.pdf Download (6MB) | Preview
	Text (BAB IV) PEMBAHASAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Melsi Amelia Putri, (2025) : Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di UPT SDN 028 Rimbo Panjang Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran matematika kelas V di UPT SDN 028 Rimbo Panjang melalui model pembelajaran numbered head together. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek dalam penelitian ini adalah 1 orang guru dan 30 orang siswa. Objek penelitian ini adalah model pembelajaran numbered head together dan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan 2 kali pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa kemampuan Pemecahan Masalah siswa sebelum tindakan masih rendah, dimana 2 orang siswa atau 6,6% berada pada kategori baik, 5 orang siswa atau 16,6% berada pada kategori cukup, 12 orang siswa atau 39,9% berada pada kategori kurang dan 11 orang siswa atau 36,6% berada pada kategori sangat kurang. Setelah dilakukan tindakan perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran numbered head together pada siklus I, kemampuan pemecahan masalah siswa meningkat, dimana 6 orang siswa atau 19,9% pada kategori sangat baik, 11 orang siswa atau 36,6% pada kategori baik, 3 orang siswa atau 9,9% pada kategori cukup, 6 orang siswa atau 19,9% pada kategori kurang dan 4 orang siswa atau 13,3% pada kategori sangat kurang. Pada siklus II kemampuan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan kembali, dimana 13 orang siswa atau 43,3% pada kategori sangat baik, 10 orang siswa atau 33,3% pada kategori baik, 3 orang siswa atau 9,9% pada kategori cukup dan 4 orang siswa atau 13,3% pada kategori kurang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran numbered head together dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada mata pelajaran matematika di UPT SDN 028 Rimbo Panjang. Kata Kunci : Model Pembelajaran Numbered Head Together, Kemampuan Pemecahan Masalah

Actions (login required)

View Item