KHAIRATUN NISA MADANI, - (2025) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MUATAN PELAJARAN MATEMETIKA KELAS V DI MI AULIA CENDEKIA PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text SKRIPSI LENGKAP KECUALI BAB IV.pdf Download (8MB) | Preview
	Text BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V MI Aulia Cendekia Pekanbaru melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas, subjek dalam penelitian adalah 1 orang guru dan 25 orang siswa. Objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan selama 2 siklus, tiap siklus dilaksanakan 2 pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data adalah observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dapat meningkatkan kemandirian belajar. Hal ini diketahui sebelum tindakan kemandirian belajar siswa dijabarkan perindikator kemandirian belajar siswa yaitu percaya diri 52%, aktif dalam belajar 40%, disiplin dalam belajar 48%, dan tanggungjawab dalam belajar 44%. Indikator percaya diri 52% berada pada kategori kurang, sedangkan indikator aktif dalam belajar, disiplin dalam belajar dan tanggungjawab dalam belajar berada pada kategori sangat kurang. Pada siklus I pertemuan kedua kemandirian belajar mencapai percaya diri 68%, aktif dalam belajar 60%, disiplin dalam belajar 64 %, dan tanggungjawab dalam belajar 60% dengan kategori cukup. Pada siklus II pertemuan kedua kemandirian belajar meningkat percaya diri 88%, aktif dalam belajar 84%, disiplin dalam belajar 88%, dan tanggungjawab dalam belajar 80% dengan kategori sangat baik, artinya kemandirian belajar siswa sudah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan, demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V MI Aulia Cendekia Pekanbaru.

Actions (login required)

View Item