INCHA TRIXIE PUTRI SASHA, - (2025) PENGARUH PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI PADA PESERTA DIDIK. Skripsi thesis, TARBIYAH DAN KEGURUAN.

Preview	Text SKRIPSI LENGKAP KECUALI BAB IV.pdf Download (8MB) | Preview
	Text (BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN) BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan argumentasi antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) dan pembelajaran model konvensional pada peserta didik SMK Negeri 2 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experimental design dengan jenis non-equivalent posttest only control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X DPIB yang terdiri dari tiga kelas, dengan X DPIB 2 sebagai kelas eksperimen dan X DPIB 1 sebagai kelas kontrol. Teknik sampel penelitian ini menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan argumentasi dan lembar observasi Problem Based Learning (PBL). Analisis data dalam penelitian ini menggunakan Uji Mann-Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; yang berarti ada pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan argumentasi pada peserta didik. Kata Kunci: Kemampuan Argumentasi, Problem Based Learning (PBL)

Actions (login required)

View Item