AYU AFNI YURMITA, - (2025) تحليل جودة أسئلة الإختبار التحصيلي لمادة اللغة العربية في مدرسة موتيارا جلوبال المتوسطة الإسلامية المتكاملة. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text SKRIPSI TANPA BAB IV - AYU.pdf Download (5MB) | Preview
	Text (BAB IV) SKRIPSI BAB IV - AYU.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

تقويم التعليم، وبشكل خاص من خلال الاختبار التحصيلي، يشكل جزءا مهما في قياس نجاح عملية التعليم. ومع ذلك، فإن جودة الأسئلة في الاختبار التي قد تكون ضعيفة قد تؤدي إلى نتائج تقويم غير صادقة ولا تعكس القدرة الحقيقية للطلبة بشكل موضوعي. يهدف هذا البحث إلى تحليل جودة أسئلة الاختبار التحصيلي لمادة اللغة العربية في مدرسة موتيارا جلوبال المتوسطة الإسلامية المتكاملة كخطوة لضمان أن الأسئلة المستخدمة تتوافق مع معايير التقويم الجيدة. تم إجراء التحليل على جوانب الصلاحية والموثوقية ومستوى الصعوبة وقوة التمييز. والمنهج المستخدم في البحث هو المنهج الوصفي الكمي، والبيانات المأخوذة من أسئلة الاختبار ومفاتيح الإجابة ونتائج أعمال الطلبة. نتائج البحث أظهرت أن هناك 14 سؤالا ضمن فئة الأسئلة الصحيحة و 11 سؤالا ضمن فئة الأسئلة الخاطئة. في هذه الحالة، تكون صلاحية عناصر السؤال التي تم تحليلها هي فئة سؤال ذات صلاحية عالية. ومصداقية الأسئلة تقع في الفئة العالية، في حين أن مستوى صعوبة الأسئلة يظهر توزيعا ليس مثاليا بعد. إن القوة التمييزية لمعظم الأسئلة جيدة، ولكن هناك العديد من الأسئلة التي تحتاج إلى الإصلاح. عدا عن ذلك فإن مستوى صعوبة الأسئلة يعتمد على الأسئلة الصعبة والأسئلة السهلة والأسئلة المتوسطة. وتبين أنه لا توجد أسئلة في فئة الأسئلة الصعبة، وكان هناك 24 سؤالا في فئة الأسئلة المتوسطة، وكان هناك سؤال واحد في فئة الأسئلة السهلة. ومن المأمول أن يساهم هذا البحث في تحسين جودة التقويم في تعليم اللغة العربية.

Actions (login required)

View Item